CRIANÇAS E A PÁSCOA

AS SETE LEIS DO ENSINO

 

AS SETE LEIS DO ENSINO


Ao longo desta sessão vamos estudar algumas regras que se forem postas em
prática  certamente  ajudarão  a melhorar  o  nosso  ensino  e  com  a  ajuda  de Deus poderemos ver também resultados nas vidas dos nossos alunos.

1. Lei Do Professor

Definição: O professor precisa conhecer aquilo que vai ensinar.

-  O saber, o conhecimento ocupa o centro da Lei do Professor, é com este material  que  nós  professores  precisamos  de  trabalhar.  Temos  primeiro compreender para que depois possamos transmitir.
-  “Conhecimento  imperfeito  reflete-se  em  ensino  imperfeito”.  Precisamos dominar a matéria, estar familiarizados com ela para que depois possamos transmiti-la aos nossos alunos.
-  Alguém  um dia  afirmou:  “O mestre que  não  sabe  é  como  um  cego  que
guia outro cego.”
-  O professor precisa conhecer bem a matéria e assim estará à vontade na apresentação  dela,  ajudando  assim  o  aluno  a  confiar  no  professor  e  a crescer no desejo de saber mais.

As Regras do Professor:

1.  Preparar cada  lição com  tempo e estudo  renovado.    (O que aprendeu há
um ano já não serve).
2.  Partir do conhecido para o desconhecido.
3.  Usar uma linguagem simples que os alunos entendam.
4.  Relacionar a matéria com a vida dos alunos.
5.  Usar todos os meios legítimos para a boa compreensão da matéria.
6.  Fazer uma avaliação da matéria. (Filtrar o que é importante).
7.  Buscar informação em bons livros.

Erros a Evitar:

1.  Ser  tentado  a  não  se  preparar  cuidadosamente,  quando  sabe  que  os
alunos estão ignorantes nesse campo.
2.  Pensar que cabe ao aluno e não a si estudar a lição. 

3.  Na hora da aula  “falar só palha”- O alvo é esquecido.  (Se alguma vez ele existiu…)
4.  Ocultar a sua má preparação através de uma linguagem eloquente.

Conclusão:  Se  esta  primeira  lei  fundamental  do  ensino,  for  obedecida,  e
praticada, então a nossa Escola Dominical crescerá em número e utilidade.

2. A Lei Do Aluno

Há características que diferenciam o aluno das outras pessoas, os elementos essenciais que fazem dele o aluno.

Atenção e interesse caracterizam o estado mental do verdadeiro aluno, e constituem a base essencial sobre a qual descansa o processo da aprendizagem.
Definição: O aluno deve dedicar-se com interesse à matéria a ser aprendida. Isto requer do aluno atenção

1.  Descrição de Atenção:

     Atenção significa a direcção ou a concentração da mente num objecto. O objecto pode ser externo ou mental.

     Objecto externo é aquilo que pode ser observado pelos nossos cinco sentidos. Ex: Um filme, observar o funcionamento de um carro, uma peça musical.

    Objecto Mental está ligado à mente. É por ex: Quando alguém relembra uma experiência passada, ou quando se medita no significado de uma ideia. 

Filosofia da Lei:

1.  Sem atenção o aluno não pode aprender.
2.  Não podemos passar, duma mente para a outra, o conhecimento como se fosse uma substância material.
3.  O aluno precisa de ter interesse no que se está a passar. O interesse aumenta a atenção.

Empecilhos à atenção

1.  Apatia 2.  Distracção

Regras Para Os Professores

1.  Nunca comece a dar a lição sem ter captado a atenção da classe
2.  Desperte e mantenha o mais vivo interesse sobre o assunto
3.  Adapte a duração da lição à idade dos alunos
4.  Tome cuidado com as fontes de distracção
5.  Prepare antecedentemente perguntas que provoquem o pensamento
6.  Torne a apresentação da lição o mais atractivo possível
7.  Procure ilustrações que estejam de acordo com o gosto dos alunos

Dois Grandes Erros:

1.  Começar a falar antes de ter captado a atenção dos alunos e continuar depois de a ter perdido.
2.  Não fazer nenhum esforço para descobrir os gostos dos alunos, nem para criar neles vivo interesse pelo assunto.

Conclusão: O professor que não quer desobedecer a esta lei, deve aprender a arte de chamar e captar a atenção e provocar interesse no aluno.

3.  A Lei da Linguagem

Definição: A linguagem usada no ensino deve ser comum ao professor e aluno.

Regras Para Os Professores:

1.  Expressar-se quanto possível na linguagem do aluno.
2.  Se o aluno não entende, repita o pensamento, com outras palavras, e com
simplicidade.
3.  Ajude o significado das palavras com ilustrações.
4.  Teste frequentemente o entendimento dos alunos.

Alguns Enganos:

1.  O olhar aparentemente interessado do aluno muitas vezes engana o mestre.
2.  Muitas vezes os alunos apenas estão olhando os olhos, lábios ou dizem ter
entendido para agradar o professor.

4. A Lei Da Lição

Definição: A verdade a ser ensinada deve ser aprendida através de alguma
verdade já conhecida.

A Filosofia Da Lei:

1.  A preocupação deve ser começar o ensino num ponto da lição que já seja conhecido, pelo menos familiar.
2.  Todo o ensino deve avançar numa direcção. Esta direcção deve ser para a aquisição de algo novo. Ensinar de novo o que os alunos já sabem é matar o poder da atenção deles, caindo numa rotina.
3.  É necessário que o professor saiba o grau de conhecimento dos alunos para poder ter um ponto de partida.

Regras Para Os Professores:

1.  Descobrir o que os alunos sabem do assunto que se lhes vai ensinar.
2.  Tirar o melhor partido possível do conhecimento e experiência dos alunos.
3.  Relacionar, tanto quanto possível, cada lição com as anteriores.
4.  Começar com ideias ou factos que sejam familiares ao aluno.
5.  Manter o nível da lição em relação à idade do aluno.

Alguns Erros:

1.  Professores mandam os alunos estudar lições novas quando estes ainda estão mal preparados.
2.  Não se preocupar com as bases que os alunos têm.
3.  Não dar ligação às lições.
4.  Avançar para outro ponto sem os alunos terem compreendido o ponto que foi dado.


Conclusão: Partindo do conhecido para o desconhecido o professor tem mais probalidades de ser compreendido pelos alunos e despertar neles o interesse necessário  para  que  possa  haver  atenção  e,  consequentemente,  mais aprendizagem.

5. A Lei Do Processo Do Ensino

Definição:  Fazer  do  aluno  um  descobridor  da  verdade,  deixando  que  ele a encontre por si.

Filosofia Da Lei:

1.  Podemos aprender  sem professor. Ex: Pais, estudos  individuais,   a escola
da vida, etc
2.  O verdadeiro ensino estimula os alunos a ganhar conhecimento.
3.  O professor é um guia.

Regras Para os Professores:

1.  Ter em mente o alvo: despertar as mentes dos alunos.
2.  Estimular o interesse.

Alguns Erros:

1.  Dar lições apenas preleccionando.
2.  O professor exigir pronta e rápida recitação nas mesmas palavras.
3.  Não dar tempo aos alunos para pensarem quando é feita uma pergunta.


6. A Lei da Aprendizagem

Definição: O  aluno  deve  reproduzir  em  sua  própria mente  a  verdade  a  ser aprendida.

Etapas da Aprendizagem:

1.  Decorar apenas.
2.  Decorar e compreender também.
3.  Traduzir o ensino por palavras suas.
4.  Procurar provas das afirmações que estuda.
5.  Encontrar a parte prática da matéria.

Regras Práticas Para Professores e Alunos:

1.  Ajudar o aluno a ter uma ideia clara do trabalho a ser feito.
2.  Fazer o aluno expressar por palavras suas o assunto da lição.
3.  Fazer perguntas para atingir o objectivo. 

4.  Testar o conhecimento dos alunos.

Erros a Evitar:

1.  Deixar o aluno confuso e avançar sempre na matéria.
2.  Dar mais valor às palavras do que ao seu significado.
3.  Negligenciar as aplicações

Conclusão: Sem aprendizagem não há ensino eficiente!

7. Lei da Revisão e da aplicação

Definição:  O  acabamento,  a  prova  e  a  confirmação  do  ensino,  devem processar-se através da recapitulação e aplicação.

Principais alvos da recapitulação:

1.  Aperfeiçoar o conhecimento.
2.  Confirmar o conhecimento.
3.  Aplicar o conhecimento.

Regras Para o Professor:

1.  Separar tempo para a recapitulação.
2.  No final da lição, recordar o que se falou.
3.  Procurar o máximo de aplicações.
4.  Animar e encorajar os alunos a perguntar sobre a matéria anterior.

Erros a Evitar:

1.  Esquecer a importância da recapitulação.
2.  Guardar a revisão só para o fim dum período longo.

Conclusão: A lei da recapitulação quer e requer a presença de renovada visão,
e novo uso de material já aprendido.

COMO O ALUNO APRENDE

O que é ensinar?
 
Ensinar não é só narrar factos.

-  Ajudar a aprender
-  Levar a pessoa a um conhecimento teórico e prático
-  Comunicar algo de uma forma que o aprendiz entenda
-  Despertar a mente do aluno para captar e reter o que é transmitido.

Definição do ensino cristão:

A transmissão por um professor cristão, de verdades cristãs, baseadas na Bíblia, para que a vida do aluno seja transformada.

O professor tem de ter em mente o seguinte:
-  As necessidades do aluno. O que ele precisa saber, sentir e fazer para ter êxito na aprendizagem.
-  O estilo de aprendizagem. As preferências e tendências do aluno que influenciam a aprendizagem. 

2 tipos de alunos

O ALUNO INDEPENDENTE:
Analítico (resolve problemas) 

Gosta de partir das partes para o assunto em geral. 

Menos rápido para chegar a uma conclusão. 

Gosta de pesquisar sozinho. 

Prefere o estudo individual.  

É estimulado internamente para aprender. 

O DEPENDENTE:

Mais Global;

Parte do assunto em geral e depois analisa as partes

Chega mais rapidamente a conclusões.

Menos confortável com a aprendizagem auto-dirigida.

Gosta de trabalhos ou actividades em grupo.

Precisa de estímulos externos.

Estilos de percepção:

1.  Lendo
2.  Ouvindo
3.  Interagindo
4.  Vendo 

5.  Tocando
6.  Mexendo
7.  Sentindo o cheiro \ Sabor 

Muitas das nossas experiências vêm através dos sentidos:
Vista- 83%
Audição 11%
Olfacto- 3,5 %
Tacto- 1,5%
Gosto- 1%

A aprendizagem é mais objectiva quando um aluno usa mais de um sentido ao mesmo tempo:

Experiência          Depois de 3 horas       Depois de 3 dias
Se ouviu                 Retêm 70 %                 Retêm 10%
Se viu                    Retêm 72%                  Retêm 20%
Se ouviu e viu         Retêm 85%                  Retêm 65%

Tendo isto em mente o professor deve:

1.  Encorajar o aluno a  compreender-se a  si mesmo. Entender qual o  seu estilo de aprendizagem, como prefere aprender.
2.  Usar uma variedade de métodos. Temos alunos diferentes.
3.  Criar  um  ambiente  em  que  há  colaboração.  Incentivar  a  participação sem perder o controle do tema que está a ser apresentado.

O ALVO DO ENSINO

Porque devemos ter alvos para o ensino?

O  alvo  cria  a ponte  entre  a  aprendizagem do  aluno  e o  que  é  ensinado na aula.

O que é um alvo?

1.  Um alvo indica em termos gerais o que o aluno deve aprender.
2.  Um alvo explica o que deve acontecer no aluno.
3.  Um alvo indica que mudança deve acontecer na vida do aluno.
 Deve ter em mente o que quero que os meus alunos:
-  Saibam
-  Sintam
-  Façam

Conselho:  É  melhor  ter  um  alvo  apenas  e  se  for  preciso  ensiná-lo  de dez maneiras diferentes do que tentar estabelecer 3 ou 4 alvos ao mesmo tempo.
É impraticável ensinar muitas verdades numa mesma lição.

 Como Determinar o alvo da lição?

-  Orando
-  Estudando o texto bíblico a ser ensinado
-  Determinando as necessidades dos alunos

ATINGINDO O ALVO

Como  posso  saber  se  o meu  alvo  foi  atingido?  Podemos  saber  atavés  das reacções dos nossos alunos.

Níveis de Atitudes e Valores

1.  Recebendo.  O  aluno  reconhece  a  ideia  transmitida.  Apreende  o  que  é transmitido.
2.  Respondendo. O  aluno  está  interessado  no  assunto.  Faz  perguntas  tira dúvidas.
3.  Avaliando. O aluno reconhce o valor do que foi ensinado e compromete-se com a ideia transmitida.
4.  Organização. O aluno sistematiza os seus valores.
5.  Caracterização.  O  estilo  de  vida  do  aluno  reflecte  o  ensino  que  foi transmitido.

 
COLABORANDO COM O ESPÍRITO SANTO EM TRANSFORMAR O ALUNO

 Alguém disse as seguintes palavras: “A educação cristã é sem igual por causa do  seu  tema- A Bíblia, por causa do seu alvo- A  transformação espiritual de vidas, e por causa da sua dinâmica espiritual- a obra do Espírito Santo.”

Porque é que o Espírito Santo é necessário no ensino?

1-  O  Espírito  Santo  é  necessário  porque  o  professor  cristão  precisa  de capacitação  divina.    “Uma  tarefa  espiritual,  envolvendo  verdades espirituais para satisfazer necessidades espirituais requer poder espiritual. 

I Coríntios  3:6.  Procurar  servir  a  Deus  na  sua  própria  força,  sem  a dependência  do  Espírito  Santo  não  tem  valor  algum  nem  alcançará resultados duradouros. 

2-  O  Espírito  Santo  torna  a Palavra  de Deus  eficaz  na  vida  dos  alunos. João  14:26;  16:13.  Somente  o  Espírito  Santo  pode  convencer  os  nossos
alunos a transformarem as suas vidas.

No ensino  cristão há uma  colaboração entre o professor  cristão e o Espírito Santo. Há uma parceria. Embora sabendo que é o Espírito que vai fazer a obra na  vida dos nossos alunos  isto não  invalida que o professor  não precisa de uma preparação adequada. Depender do Espírito Santo no ensino cristão não quer dizer que não preciso estar preparado.

-  Os  professores  tem  a  responsabilidade  de  comunicar  a  verdade;  o Espírito  Santo  procura  dar  direcção,  poder  e  discernimento  aos professores.

-  Os professores têm de depender do Espírito Santo para que Ele actue por meio deles e possa usá-los a alcançar os alunos com a verdade. O Espírito  Santo  trabalha  na  vida  dos  alunos  convencendo-os  da verdade.

-  Os  professores  devem  encorajar  os  alunos  a  entender  a  Palavra  de Deus.  O  Espírito  Santo  incentiva  os  alunos  a  apropriarem-se  da Palavra.

Nunca devemos tentar fazer a obra sozinhos, pois só quando o Espírito Santo está  presente  no  processo  do  ensino  é  que  alcançaremos  resultados duradouros

A EBD E A RESPONSABILIDADE DO PROFESSOR

O bom professor é aquele que almeja a excelência do ensino e se empenha em alcançá-la. Tem que ser como o apóstolo Paulo exortou: "...o que ensina, esmere-se no fazê-lo" (Rm 12.7). Paulo recomenda àquele que ensina a dedicação total desse ministério. Dedicação que resultará num progresso constante do professor, quer seja em relação à habilidade no ensino e crescimento espiritual de seus alunos; quer seja em relação a sua própria vida cristã.

O professor da escola dominical deve ser o primeiro a viver o que ensina. A classe nunca deve ser subestimada (muito menos a dos pequeninos). Ela saberá se o professor está sendo sincero no que diz. Como também saberá se o professor se preparou adequadamente para a aula. Fazer pesquisas de última hora e preparar a aula às pressas nunca dá certo. Quando o professor não se esforça para fazer o melhor, ele não apenas desrespeita seus alunos como peca contra Deus.

Além de viver o que ensina, o bom professor conhece seus alunos. Ele nunca deve acreditar que basta, por exemplo, pegar a revista e ensinar o que está ali, por melhor que seja o seu trabalho de pesquisa. O professor da escola dominical deve conhecer a sua classe, cada um de seus alunos. É importante que o professor conheça seus alunos, até mesmo para uma transmissão mais natural e eficaz de sua aula.

Quanto ao preparo e a exposição da aula propriamente dito, os editores dos Estudos Bíblicos Didaquê apresentam sugestões preciosas que ajudarão em muito os professores da escola dominical. Com ligeiras adaptações passo a transcrevê-las:

• Utilizar sempre a Bíblia como referencial absoluto.
• Elaborar pesquisas e anotações, buscando noutras fontes subsídios para a complementação das lições.
• Planejar a ministração das aulas, relacionando-as entre si para que haja coerência e se evite a antecipação da matéria.
• Evitar o distanciamento do assunto proposto na lição.
• Dinamizar a aula sem monopolizar a palavra oferecendo respostas prontas.
• Relacionar as mensagens ao cotidiano dos alunos, desafiando-os a praticar as verdades aprendidas.
• No final da aula, despertar os alunos quanto ao próximo assunto a ser estudado, mostrando-lhes a possibilidade de aprenderem coisas novas e incentivando-os a estudar durante a semana.
• Depender sempre da iluminação do Espírito Santo, orando, estudando e colocando-se diante de Deus como instrumento para a instrução de outros.
• Verificar a transformação na vida dos alunos, a fim de avaliar o êxito de seu trabalho.

Duas coisas, pelo menos, têm levado muita gente a perder o interesse pela escola dominical hoje em dia, ou seja, a falta de criatividade do professor e dinâmica das aulas. Professor: Faça de sua aula algo interessante; seja criativo, gaste tempo nisso. Criatividade e dinamismo são, em boa parte, o segredo do sucesso do professor eficaz.

É necessário que o professor da escola dominical veja seu trabalho como o ministério que Deus lhe deu e que, por isso mesmo, precisa ser realizado da melhor maneira possível. "... o que ensina, esmere-se no fazê-lo" (Rm 12.7).